Clausura 5ª edición GRACIAAAASSSS :-)

Como no nos dio tiempo para despedirnos de vosotros, he aquí un vídeo de despedida y agradecimiento con un chiste poco gracioso al principio pero ya no tenemos ganas para recortarlo 😉 Gracias a todos por estos dos días y espero que nos veamos en Bydgoszcz en marzo 2017. Un abrazo.

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Fotos de la 5ª edición

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Muchísimas gracias y hasta el próximo año en Bydgoszcz ;-)

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¡EMPEZAMOS! ¡EXPERTOS ELE YA ESTÁ AQUÍ!

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A las 8:45 empieza la inscripción y a las 9 la gran inauguración. ¡Allí nos vemos! ¡No tardéis!

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¡Ya casi acabamos la cuenta atrás! ¡Último día!

¡Vamos, que mañana ya es Expertos ELE! Ha llegado el momento de presentar nuestro último taller antes de que mañana se levante el telón y empecemos. ¡Nos vemos allí todos!

“Hablando se entiende la gente: la interacción oral en el aula de ELE”.

Dialogo-599x275Comprensión, procesamiento, cooperación, expresión… la cantidad de habilidades,prácticamente simultáneas, que implica la interacción oral la convierten en una de los elementos más ricos y complejos para trabajar en el aula. Resulta, por tanto, fundamental dotar a nuestros alumnos de herramientas que fomenten su autonomía y les permitan desarrollar diferentes estrategias comunicativas.

Abordaremos en este taller algunos problemas que los docentes solemos encontrar en el aula al realizar actividades de interacción oral para, posteriormente, analizar las condiciones que afectan a su producción y plantear soluciones a través de diversas actividades que fomentan el desarrollo de todos los elementos implicados en la competencia comunicativa.

Taller impartido por David R. Sousa Fernández.

DavidNacido en Vigo, es licenciado en Filología Hispánica, Máster en Lengua y Sociedad de la Información y Máster en Mediación Intercultural. Posee varios títulos de postgrado vinculados a la enseñanza de ELE: Especialista universitario en enseñanza del español como lengua extranjera; Especialista en didáctica del español de los negocios y Especialista en el tratamiento de la literatura, el cine, el cómic y la música hispánicos para la enseñanza del ELE.

Ha sido profesor en la Escuela Superior de Educación del IPB [Bragança] y director académico de un centro de enseñanza de español y centro de examen DELE en Portugal, donde ejerció como coordinador y presidente de tribunal de los exámenes DELE.Cuenta con amplia experiencia como formador de profesores y, en España, trabajó como docente de ELE en el Centro de Lenguas de la Universidad de Vigo.

Actualmente es Asesor Didáctico de la Editorial Edelsa (Departamento de Investigación Didáctica y Comunicación).

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¡Cuenta atrás! ¡Sólo 2 días!

Figuras-y-formas-Numero-dos-362746Ya estamos a jueves. Ya casi huele a sábado y Expertos ELE…

Hoy nos llega el momento de presentar el taller…

51164565a777ds347504Si de un JUEGO DE PALABRAS hablamos al TRADUCTOR DE GOOGLE ganamos. Enseñar lengua desde el juego de palabras.

El aprendizaje de una nueva lengua siempre implica una forma diferente de “representar” y nombrar al mundo que nos rodea. ¿Un pan español es lo mismo que un PAN polaco?; si oímos   [ ‘ku ra ] ¿pensamos en lo mismo?; si deseo hablar, ¿tomo o cojo la palabra?; si digo: ayer leí el libro “Palmeras en la nieve” entonces, ¿terminé de leer el libro?

Con esta ejemplificación, podemos observar que las diferencias son notables siendo necesario considerarlas si queremos enseñar español a estudiantes polacos. Por ello, os proponemos Practicar un modo de aprendizaje donde se combinen los contenidos léxicos y gramaticales con actividades que sean auténticas y significativas.

Vamos a:

  • Aprender palabras lúdicamente: conoceremos varios tipos de juegos y estrategias para facilitar el aprendizaje y memorización.
  • Practicar una forma de combinar la enseñanza de la gramática y el léxico: sin separación y sin complejidad.
  • Solucionar problemas: presentaremos situaciones reales del aula y juntos trataremos de solucionarlas de forma realista.

Taller impartido por Armando Cruz Crespillo.

armandoPsicólogo y lingüista. Su trayectoria profesional se ha desarrollado en función de la psicoterapia infantil y familiar y la psicología educativa. En el ámbito lingüístico se ha especializado en la enseñanza de español como lengua extranjera a niños, el bilingüismo y el estudio de las colocaciones y las locuciones desde la perspectiva del enfoque léxico. Tiene una experiencia de trabajo que abarca desde las secciones bilingües hasta el ámbito universitario. También ha coordinado y participado en variados espacios formativos para profes de ELE. Es el autor de la programación curricular de Embarque 1 y 2 en Polonia. Actualmente se desempeña como asesor didáctico de la editorial LektorKlett y Difusión y es representante de la Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER) en Polonia.

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Seguimos con la cuenta atrás. ¡3 días!

fingers-157936_640¡Tres días solamente para Expertos ELE! ¡Ya queda nada!

Hoy es el momento de presentar el taller…

Alumno en movimiento. ¿Cómo estimular en clase a un alumno kinestésico?

Según nuestras observaciones, entre las actividades que  suelen realizarse en clases de lenguas extranjeras predominan, ante todo, las que están orientadas hacia los alumnos visuales y auditivos. En nuestro taller vamos a compartir algunas ideas y dinámicas para trabajar con los alumnos que aprenden mediante el movimiento. Nos vamos a concentrar en el aprendizaje del vocabulario y la gramática en los niveles iniciales y presentaremos algunos juegos de movimiento y estrategias que utilizamos a diario en el aula con nuestros alumnos adolescentes.

Taller impartido por Magdalena Amtmann e Iwona Wiśniewska.

MAGDAMagdalena Amtmann es licenciada en filología española por la Universidad de Wrocław. Desde 1998 hasta 2015 trabajó como profesora de didáctica práctica, fonética y enseñanza temprana de ELE en la Escuela de Idiomas para la Formación de Profesores de Bydgoszcz. Fue coordinadora de las prácticas pedagógicas realizadas por los estudiantes de ese centro en las guarderías y escuelas primarias de Bydgoszcz. Es autora de materiales didácticos para las Olimpiadas de Español en Polonia, coordinadora de las Jornadas Didácticas para Profesores de ELE ¨Profesores en Acción¨ y autora del blog almendrablogele para profesores y estudiantes de la lengua española. Actualmente trabaja como profesora de ELE y coordinadora de la sección bilingüe de Gimnazjum Szarych Szeregów 23 de Bydgoszcz.

IwonaIwona Wiśniewska es licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Poznań. Durante 11 años trabajó como profesora de ELE, historia y civilización de América Latina en la Escuela de Idiomas para la Formación de Profesores de Bydgoszcz. Es coordinadora de las Jornadas Didácticas para Profesores de ELE ¨Profesores en Acción¨. Actualmente trabaja en la International School of Bydgoszcz de la Universidad Kazimierz Wielki enseñando literatura española y latinoamericana en el Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional (BI) e impartiendo clases de ELE en el Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional.

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Cuenta atrás: ¡quedan 4 días!

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Quedan solo cuatro días para Expertos ELE. ¿Todos tenéis tantas ganas como nosotros ya? Por aquí seguimos preparando todo para que sea perfecto. Ahora os presentamos el taller…

“¿Cómo llegar al castillo en alpargatas? Aplicaciones didácticas que cambiarán tu manera de enseñar y aprender la gramática española.”

Durante el taller les propongo un P1170793viaje virtual realizado por dos sitios web relacionados con la gramática española: Espadrill y Castillo. Dichas páginas web ofrecen acceso a aplicaciones que, a primera vista, parecen bastante diferentes pero, a la hora de aplicarlas al proceso del aprendizaje del español como L2, resultan ser muy eficaces y simbióticas. Además de mostrar las características de las aplicaciones en el taller, les voy a presentar un modelo didáctico en el cual explicaré cómo trabajar con las aplicaciones para conseguir objetivos diferentes: por una parte, ser más ecologista, es decir, evitarse montones de fotocopias de ejercicios gramaticales apiladas en nuestros estantes y cajones y, por otra parte, gestionar mejor el tiempo en el aula, ahorrando muchos minutos para hablar y desarrollar otras destrezas.

Taller impartido por Tomasz Chudak.

Profesor de español, formador de profesores en el ámbito del uso de las TIC en el aula, diseñador didáctico, desde 2002 jefe de estudios en la Academia Diálogo.

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¡Más cuenta atrás!

¡Quedan sólo 4 días! Seguimos con la ronda de presentaciones de los talleres que se van a impartir este año.

grabar-un-video“Metodologías alternativas para las clases del siglo XXI: la clase invertida, algo más que grabar un vídeo”.

El aula de segundas lenguas es el lugar de interacción por excelencia entre nuestros aprendientes  y en donde el panorama ideal dibuja a la figura del profesor como facilitador del conocimiento. Sin embargo muchas veces invertimos un alto porcentaje del tiempo en explicaciones, corrección de deberes y exposición de contenidos que bien podrían ser observados y trabajados en casa.

Esto es lo que propone la metodología de la clase invertida, un cambio de paradigma donde la tarea entra en el aula favoreciendo de esta manera que entren en el aula otras metodologías como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje basado en el juego, el trabajo colaborativo y aprender haciendo.

En este taller vamos a trabajar con algunos recursos que facilitan estas metodologías sin que supongan una gran inversión de tiempo para el profesor.

Taller impartido por Nitzia Tudela Capdevila.

nitzia tudelaProfesora de plantilla del Instituto Cervantes de Varsovia, formadora de profesores, tutora de profesores en prácticas y autora de materiales. Licenciada en Historia del Arte por la Universidad de Oriente (Santiago de Cuba), Máster oficial en Formación de Profesores de la Universidad de Alcalá, Experto Universitario en Enseñanza de Español como Segunda Lengua en Centros Educativos Extranjeros y Especialista en el uso de TIC por la Universidad de La Rioja. Ha sido profesora titular en la Université Saint Joseph de Beirut, en Alcalingua, AIL Madrid y otros centros educativos. Ha sido miembro del consejo de redacción de las revistas Íkala (Universidad de Antioquia, Colombia) y RedELE (Ministerio de Educación, España), es autora de materiales y ha impartido cursos de formación en Beirut, Madrid, Sevilla, Málaga, Salamanca, Lisboa, Estocolmo, Orán, Argel, Lublin, Bydgosczc, Varsovia, Riga, etc. Más de 15 años de experiencia docente trabajando con alumnos de diferentes contextos educativos: adolescentes, niños, adultos, inmigrantes. Ha participado en el pilotaje de los nuevos exámenes oficiales DELE y es coautora de los manuales de preparación al DELE de la editorial Enclave ELE (A1, A2, B1, B2, C1 y C2 y DELE escolar (en preparación). Es también coautora de En Acción A1, Generación 3.0 y Viva la cultura en los países hispanohablantes; todos de la editorialEnClave-ELE.

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¡Cuenta atrás!

¡Quedan sólo 4 días! Seguimos presentando los talleres que se van a impartir este año.

juego-bicis2_rec“Preparar el DELE Escolar es un juego de niños: dinámicas, tareas interactivas, técnicas de gamificación para familiarizar con los exámenes de certificación lingüística”.

Aceptar el reto de la preparación del examen del DELE Escolar (en cualquiera de sus dos niveles por ahora existentes, A1 y A2/B1) puede considerarse también un juego o una competición en la que alcanzar un objetivo, lo que motiva a los estudiantes a superar diferentes pruebas y etapas de aprendizaje. Convertir las tareas del examen oficial en juegos y dinámicas de clase (técnica que venimos haciendo en clase y explicando a otros profesores desde hace años) tiene el doble efecto de:

– activar las estrategias para la resolución de tareas y

– familiarizar a los estudiantes con el formato y la tipología de las pruebas y las tareas que componen una certificación oficial (lo que se conoce como el “efecto washback” o efecto rebote).

A través de vídeos y de simulaciones durante el taller, vamos a poder ver y analizar en la práctica cómo preparar un examen no solo puede ser divertido sino que es tan fácil como un juego de niños.

Taller impartido por Ernesto Puertas

ErnestoEs Doctor Europeo en Filología Hispánica por la UNED (Premio Extraordinario de Doctorado) y Doctor en Filología por la Universidad de La Rioja. Desde 2007 es Profesor de plantilla del Instituto Cervantes (con destino actualmente en Varsovia), ha sido profesor en las Universidades de La Rioja (España) y de Tampere (Finlandia), y profesor invitado en el Máster de Didáctica de la Universidad de Orán (Argelia) y en el Máster de Filologías Románicas de la Universidad de Letonia, director del “Máster en Didáctica para profesores de Lengua y Cultura Españolas en Centros Educativos Extranjeros” (Fundación Universidad de La Rioja) y coordinador para la plataforma Liceus del Máster de Alcalá para la formación de Profesores de Español. Miembro del consejo de redacción de la revista RedELE (Ministerio de Educación de España), ha participado en diversas comisiones de evaluación de la calidad de los Programas de Máster en Humanidades a propuesta del Ministerio de Educación de Letonia; además ha publicado una docena de libros y medio centenar de artículos de investigación. Con De soslayo en el espejo ganó el Premio de Ensayo “Miguel de Unamuno”, concedido por el Ayuntamiento de Bilbao en 2004. Es coautor de las guías del profesor de Generación 3.0 (niveles A1 y A2), de la colección Dale al DELE A1, A2, B1, B2, C1 y C2 así como del nivel A1 Escolar y del manual En Acción A2.

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